为深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要讲话、重要指示精神、深刻领会阐释“六要”和“八个相统一”的丰富内涵，清华大学邀请14位青年思政课教师组成课题组，围绕“六要”“八个相统一”开展学术研究，对“六要”“八个相统一”的理论内涵进行系统深入的学理性阐释，全面总结清华大学思政课教师队伍建设和思政课建设的基本经验，提出行动指引和政策建议，并形成文献汇编、专题论文、制度实践、研究专著、案例访谈集等系列研究成果。

邱勇讲话

  邱勇表示，下一阶段，学校党委将牢记总书记重要讲话、重要指示精神，不断强化主体责任，切实把思政课建设摆上重要议程，以更大力度为思政课教师的成长发展提供有力支持，通过改革完善人才评价与激励保障机制引导，推动教师将主要精力放在思政课建设上，充分调动教师的积极性、主动性、创造性，创造条件支持和鼓励更多的教师成长为讲好思政课的大先生，在清华园推动形成全校上下坚定信心办好思政课、教师理直气壮讲好思政课、学生积极主动上好思政课的生动局面。

  朱安东、林毅、李戈、刘恩至、龙治铭、匡晓璐（从左至右、从上至下）进行分享

  沙龙上，青年思政课教师们纷纷结合各自负责的子课题，围绕推进新时代思政课建设高质量发展发表观点、相互探讨。马克思主义学院副教授林毅结合思政课教学实践，聚焦“六要”中的“政治要强”进行了阐释分享。他认为，思政课教师要善于从学术土壤中汲取营养，从开阔视野中获得启示，从现实观照中产生力量，从有效创新中总结规律，进而引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。助理教授李戈以“坚持政治性和学理性相统一”为题，分享了自己总结的“收束战线、拉长纵深、解剖重点、突出张力”的思政课教学方法，建议多从党史、校史中汲取资源，推进课程协同，构建更完善的思政课体系。助理教授刘恩至提出，要在讲政治的同时深入思考怎样讲政治，注意学理性、批判性和建设性的统一。副教授龙治铭表示，思政课要调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考和自主学习，既要提升他们的批判与建构能力，又要在不断启发中让学生水到渠成地得出结论。在场最年轻的“95后”助理教授匡晓璐说，通过今天的讨论，愈发感到思政课教学要抓住核心问题、使用具体案例、从细微处切入，切实提升学生的学习效果，并期待在未来的沙龙中继续和各位老师交流学习、不断提升自身能力水平。

沙龙现场

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