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自闭症孩子想上学，公立校、私立校、特殊教育机构可供选择，但也要看孩子的患病情况，如果孩子的病情较严重，普通学校多是会拒收的，即使不拒收，那里的教育方式也未必适合自闭症孩子的发展，所以最适合自闭症孩子的学习场所还是特殊教育机构，好的特殊教育机构不仅设置特殊教育课程，也会设置普通学校的课程。当然很多普通学校也会设置特殊教育班，这也是一种不错的选择。但不管如何选择，要清楚，合适的才是最好的。

其实，在世界上，没有两个自闭症孩子是完全一样的，所以并不存在一个适合所有孩子的学校安置方式。孩子可以从观察其他小朋友，和他们一起互动中学习到很多，而并不仅仅依靠课堂教育。只要不超出儿童本身的接受水平和能力，同伴的社会性和语言示范作用越高越好。当然，这并不是意味着普通班的人家关系就一定超过特教班。

在很多情况下，选项并不仅限于融合班和特教班。有些学校可以提供瀑布式的融合教育环境，包括从全日制特教班、部分特教班和部分普通班，一直在个别化支持条件下的全日制普通班融合。有些社区的公立机构或独立的私立学校，专门招收发展障碍的儿童和成年人，提供特殊教育服务。

具有明显阿斯伯格症的聪明学生是否一定要到普通学校上学？不一定。在普通学校环境中，这类学生往往会遭遇到各种的误解和歧视，如果教师缺乏适当的训练，又不具备必要的支持条件，可能会认为阿斯伯格症的孩子行为偏执、任性、故意刁难、操纵他人。

在一些成功的教育计划中，一个班上有6-8个自闭症学生，组成一个家庭式的平台，额外的教学和情绪支撑可以促进孩子的发展，让孩子有归属感。这些孩子可以分享他们类似的家庭经历和成长经验，共同成长、相互扶持，并且从彼此的挑战和成功经验中学到很多。与此形成鲜明对照，一些自闭症孩子在普通学校中做得更好，他们说，绝对不愿意和其他自闭症孩子或者拥有其他障碍的孩子朝夕相处。

所以，最重要的问题是要考察孩子所处的全方位环境，并充分考虑孩子在每天和每周所接受的各种各样的行为榜样是什么样的，而不是把课堂看成问题的全部。

如果一个孩子有很多的兄弟姐妹，那他就可以在家庭的日常生活中通过人际交往的互动中学到很多经验。如果孩子有机会和正常的儿童一起参加教学的各种文艺活动，那么普通学校的环境对他们来说必要性就降低很多......

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